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KRISTI MOORE: Esta es Kristi Moore del Centro de Ciencias Ambientales de la Universidad de Maryland.
Cada mes, miramos detrás de la ciencia para ver el mundo desde el punto de vista de nuestros científicos y porque marzo es el Mes de la Historia de la Mujer, queríamos escuchar a nuestras estudiantes de posgrado sobre sus experiencias en carreras de ciencia.
Verán, las mujeres que buscan carreras en ciencias hoy están en la cúspide del cambio.
Las generaciones antes de ellas no tuvieron algunas de las oportunidades que se consideran normales en la actualidad. Se les dijo que no pertenecían en el laboratorio o se les prohibieron algunos estudios científicos.
Las generaciones detrás de ellas están creciendo en aulas que están adoptando el valor de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, o el aprendizaje STEM, y la creación de programas y planes de lecciones que introducen esos temas en etapas tempranas.
Esta generación obtiene el beneficio de un camino difícil tallado delante de ellas, pero uno que no está completamente pavimentado. Algunas de nuestras estudiantes de posgrado de la Centro de Ciencias Ambientales de la Universidad de Maryland todavía escucharon lo que no podían hacer y dónde debían estar. Ellas escucharon cosas como “No puedes sobresalir en una carrera de ciencia y tener una familia”, e incluso entonces, han visto a mujeres tener éxito sólo a cierta medida en una carrera todavía en gran parte dominado por hombres.
Sin embargo, ellas persisten.
Encuentran la fuerza en las mujeres antes de ellas y están motivadas para inspirar a las que se levantan detrás de ellas.
Les pedimos a algunas de estas estudiantes de posgrado en el Instituto de Tecnología Marina y Ambiental del UMCES a que nos dieran su opinión del aprendizaje STEM, compartieran sus experiencias y pensamientos sobre la representación y la diversidad en el laboratorio, y ofrecieran consejos para las siguientes generaciones. Aquí están sus historias.
KAILA NOLAND: Mi nombre es Kaila Noland y decidí dedicarme a la ciencia con base en mis experiencias como niña con cáncer y los médicos y enfermeras que tuve, que me trataron, y quería encontrar la manera de retribuir.
SHADAESHA GREEN: Hola, mi nombre es Shadaesha Green y me interesé por la ciencia en la preparatoria. Realmente me encantaron mis clases de biología y química, así que sabía que quería dedicarme a algo relacionado con la ciencia. Así que fui desde allí a elegir ciencia marina y ambiental.
AMANDA LAWRENCE: Soy Amanda Lawrence y me interesé en la ciencia probablemente cuando era niña, siempre tuve una pasión por estar afuera y por el medioambiente en general. Entonces, cuando descubrí que podía seguir una carrera en ciencias y conservación, creo que eso fue lo que me impulsó a ir a la universidad para ciencias ambientales.
ANA SOSA: Mi nombre es Ana Sosa y me metí en la ciencia porque para mí es increíble lo genial que es, simplemente el hecho de que no puedo creer lo que aprendo a veces en la ciencia. ¿Esa sensación? Eso es lo que me llevó a la ciencia.
DANIELA TIZABI: Mi nombre es Daniela Tizabi. Me interesé mucho en la ciencia por razones similares. Siempre ha sido un campo realmente fascinante para mí. Eso, más el hecho de que es tan dinámico y tan amplio, y yo soy realmente indecisa y puedo hacer mucho con este título realmente me atrajo a seguirlo. Y también me da muchas oportunidades de viajar, que me gusta.
MOORE: Cada vez más y más se pone énfasis en el aprendizaje de STEM, particularmente en lograr que las niñas se interesen en las carreras de ciencia y STEM, así que sólo quería obtener su perspectiva de lo que ustedes piensan sobre eso.
NOLAND: Me gusta el hecho de que está allí y está creciendo porque cuando crecí no tenía mucha educación STEM en la escuela primaria y secundaria, e incluso en la escuela secundaria, realmente odiaba la ciencia y el tipo de ciencia que se ofrecía porque no era el tipo de ciencia que me interesaba. Por lo tanto, creo que tener mucha variedad es extremadamente importante con lo que se ofrece en el campo STEM.
GREEN: Realmente me encanta que haya más énfasis en la educación STEM. Al igual que Kaila, cuando estaba en la escuela primaria, no recuerdo haber aprendido mucho sobre ciencia además de las cosas pequeñas y básicas, y siempre fue una lección rápida que sólo pasábamos rápido. E incluso mirando ahora con mi hijo que está en primer grado, cubren temas de ciencia, pero son periodos de tiempo muy cortos. ¿Qué es un oso polar? - y luego simplemente pasan a otra cosa. Así que siento que aún me hace falta más énfasis en STEM en las escuelas y particularmente, no recuerdo haber hecho nada de manera práctica, y cuando llegué a la universidad, me di cuenta de que eso es lo que más me gusta de la ciencia, que podría ser práctico e interactivo y creo que los niños realmente lo necesitan. Si hubiera tenido eso en la escuela primaria, en la escuela media y en la escuela secundaria, eso habría ayudado a guiarme hacia donde yo quería ir específicamente, y si hubiera podido salir a la calle y ensuciarme las manos, siento que eso me hubiera ayudado a elegir, sobre todo porque vengo de una ciudad del interior, por lo que no había mucho de salir a la calle y de árboles y naturaleza para nosotros cuando se trataba de la escuela, por lo que otras actividades prácticas hubieran sido increíbles.
SOSA: Creo que conseguir más personas y hacer que más chicas entren en la ciencia no necesariamente se parece a más clases de biología, o más química, o clases de física. Creo que sólo con hacer que piensen de una manera más científica, dándoles herramientas para la resolución de problemas en muchos campos diferentes también puede hacer que se interesen en la resolución de problemas basada en la ciencia.
LAWRENCE: Creo que la divulgación en el proceso STEM es importante. Yo estaría más que dispuesta a ir a las escuelas primarias y decirles lo que hago y luego hacer que puedan hacer preguntas porque creo que ver, 'Oh, podría ser ella algún día', es inspirador. Creo que viene del aula, mucho de lo que estás aprendiendo es Isaac Newton, Einstein, y por supuesto que hay mujeres científicas y ha habido grandes descubrimientos por parte de las mujeres, pero siento que muchas veces es impulsado por los hombres, por lo que es bueno ver a mujeres reales en la ciencia.
TIZABI: Creo que una gran parte de STEM no es únicamente con las clases, sino con los profesores que imparten las clases. Creo que muchos estudiantes se desaniman después de tomar un par de cursos difíciles, pero creo que el desafío debe ser considerado en un enfoque más creativo, no como un obstáculo, pero como algo que se supera, te das cuenta que puedes lograrlo, y eso te animará a continuar en el campo y convertirlo en tu carrera.
SOSA: Sí, y mucha gente dice, ' Oh, no soy bueno en matemáticas o no soy bueno en química, eso es algo común, pero creo que si tuvieran más apoyo de sus profesores o de sus compañeros. La verdad es que no siempre es lo más popular ser bueno en matemáticas. Creo que mucha gente descubriría que sí les gusta hacer estas cosas. A pesar de que inicialmente pueden no ser buenos en eso, no siempre somos buenos en todo al principio, ese incentivo a seguir intentando y seguir aprendiendo, ese es el espíritu de la ciencia.
MOORE: ¿Han visto un cambio en el interés de las mujeres en la ciencia y creen que debe haber un enfoque en hacer que las niñas se interesen en la ciencia?
GREEN: Estaba viendo algo en las noticias la otra mañana y hay una organización llamada Black Girls Code y pensé que era increíble. Ellas estaban en la escuela secundaria y creo que las niñas de primaria y preparatoria de todos los diferentes tipos de orígenes, ciudades y suburbios. Fue interesante ver lo jóvenes que eran y están aprendiendo a codificar. En nuestra clase de bioinformática, estamos haciendo una codificación bioinformática y cosas así y, a veces, es frustrante porque el sistema puede ser muy quisquilloso y debes ser muy preciso con lo que le quieres decir. Y ver a estas jóvenes que hacen esto sabiendo la frustración que enfrentamos a veces cuando lo estamos haciendo, y si lo hubiéramos aprendido a esa edad, esto sería pan comido.
SOSA: Creo que el problema no es hacer que los niños participen en la ciencia porque todos los niños tienen esa curiosidad. Todos nacemos siendo científicos. Todos queremos salir y jugar con tierra e insectos y todo, e intentar descubrir el mundo que nos rodea. Todos nacemos en la ciencia, pero la cuestión es mantenerlos interesados y fomentar esa curiosidad. Muchas veces los padres dicen, 'no jueguen en la tierra' o 'no jueguen con eso' cuando deberían tratar de descubrir qué intentan hacer sus hijos y qué intentan aprender por sí mismos y jugar con eso. Mantenerlos interesados en esas preguntas que tienen.
MOORE: ¿Creen que las mujeres están subrepresentadas en la ciencia y por qué creen que es?
LAWRENCE: Leí un artículo, creo que fue un estudio doble ciego, y básicamente estaban tomando currículums, uno masculino y uno femenino, y los enviaban.
SOSA: Eran currículums idénticos, excepto que el nombre era femenino o masculino.
LAWRENCE: Correcto, y les estaban ofreciendo a los hombres más dinero en general, el promedio, sin ninguna razón obvia, porque los currículums estaban equilibrados en, supongo, las calificaciones, así que eso fue desalentador.
SOSA: Hay un sesgo y estamos subrepresentadas. También tuvimos un comienzo tardío porque no se nos permitió hacer ciencia durante mucho tiempo, pero creo que nos estamos poniendo al día y creo que vamos a llegar al punto en el que quizás no sea dominado por mujeres, pero estaremos representadas, seguro. Habrá un crecimiento realmente importante en los próximos años, estoy segura.
GREEN: La primera conferencia a la que asistí, la primera sesión plenaria del primer día de la conferencia, hablaron sobre las mujeres en la ciencia y que la gran cosa que hace que las mujeres se frenen en la ciencia podría ser la opción entre ¿quieres tener una familia o quieres dedicarte a la ciencia? Y que es posible que la mayoría de las mujeres que se dedican a la ciencia no tengan familia porque se invierten en su proyecto en su investigación y en acelerarse y ser conocida, entonces no tienen mucho tiempo para su familia. Así que hablaron sobre el debate interno de una mujer, ¿voy y tengo esta familia y renuncio a mi interés o continúo persiguiendo mi carrera y mi pasión? Y, sinceramente, me asustó muchísimo porque creo que tenía 19 años y en ese momento supe que amaba la ciencia y pensé ¿por qué iba a tener que elegir entre mi pasión y mi vida familiar? No sé si eso es algo que frena a muchas mujeres estos días, pero definitivamente fue algo, como lo primero que llamó mi atención fue la lucha entre la familia y la carrera.
MOORE: ¿Qué te hizo seguir con esto?
GREEN: Mi asesora en ese momento en Hampton. Ella sólo dijo “no tienes que elegir. Si quieres el equilibrio, puedes tener el equilibrio. Sólo tienes que encontrar ese carril que proporciona ambos para ti.” Y ella tenía el 100 por ciento de razón. Quiero decir, a veces es difícil ser madre y ser estudiante al mismo tiempo, pero en una buena semana encuentro el equilibrio. Entonces definitivamente puedes tener ambos. Puede ser una lucha a veces, pero no creo que deba ser algo que te desanime a seguir con eso. Y realmente no miro a Jayden tanto cuando se trata de empujar la ciencia hacia él, pero noto que él toma ciertos hábitos que yo tengo. Por ejemplo, ahora quiere hacer una encuesta para averiguar si a la gente le gusta la pizza o el helado, y le gusta escribir cosas diferentes. Le gusta escribir; él me ve escribiendo mucho en casa, por lo que ese equilibrio me ayuda, pero también lo ayuda a él a moverlo en una dirección en la que también puede perseguir sus intereses.
MOORE: ¿Por qué la diversidad importa en la ciencia? Y en este caso cuando digo diversidad, me refiero a todos los niveles.
NOLAND: La diversidad es muy importante porque puedes traer muchas ideas nuevas de diferentes orígenes y puedes traer a la mesa de dibujo muchas ideas que quizás no tengas si no tienes experiencias similares a las de otras personas. La diversidad podría venir en diferentes áreas de especialidad; podría venir como dije por la forma en que creciste. Podría ser un número de cosas; no tiene que ser la manera típica en que piensas en la diversidad, pero realmente es importante si realmente quieres tener un proyecto completo.
SOSA: Quiero hablar sobre diversidad enfocando a etnias y personas de diferentes países porque crecí en un país diferente. Soy 100 por ciento mexicana y cuando vine a este país, me di cuenta de lo diverso que es en realidad y creo que eso es increíblemente importante. Muchas de las veces cuando hacía ciencia en México, nos enfocábamos en la perspectiva de nuestros ecosistemas y nuestra biodiversidad y nuestro clima político, y sólo intentábamos hacer ciencia desde esa perspectiva. Pero cuando incluyes a personas de todo el mundo te das cuenta de que es una imagen más amplia y, como ya han dicho, cuando tienes tantos puntos de vista diferentes, tus argumentos son mucho más fuertes.
TIZABI: Y no sólo para ayudarte en lo que sea que estés haciendo en cualquier proyecto que estés tratando de completar, al traer diferentes perspectivas, personas de diferentes orígenes, esto ayuda al individuo porque si te rodeas de las mismas personas con las que has vivido toda tu vida, todos van a estar pensando de una manera; cuanto más se juntan, más uniforme será su pensamiento. Pero cuando traes a otras personas, te hace reflexionar sobre tu proceso de pensamiento y puedes tomar conciencia de tus propios prejuicios, tus propias tendencias, no sólo en tu vida personal, no sólo en tu carrera académica o investigación, sino en todos los aspectos de la vida. Realmente mantiene tu mente activa y abre tu mundo.
GREEN: Creo que la diversidad es importante por todas las razones que acaban de mencionar, pero también ayuda mucho más con la divulgación. Porque si trabajamos dentro de un equipo muy diverso, etnicidades, diferentes especialidades, cada uno de nosotros tiene una forma única de comunicarse con personas de nuestras comunidades o círculos internos. Entonces tú puedes ser una persona de pesca y yo una persona de ciencia molecular. Puedo decirte lo que estoy haciendo y cómo nuestra investigación puede tener un impacto en la industria pesquera y puedes tomar esa información y comunicarla a los pescadores mucho mejor que yo, para que nuestro prospecto nos ayude a involucrar a otros, porque como científicos, lo primero que debemos hacer es comunicar lo que hacemos de una manera que todos puedan entender y no sólo las personas de nuestro pequeño círculo o burbuja.
MOORE: ¿Pueden pensar en algún ejemplo, tal vez en su propia investigación o en sus propias experiencias cuando la diversidad de mentes ha ayudado?
GREEN: Cuando tenemos reuniones de comité, como todas somos estudiantes, cada persona en mi comité tiene una especialización diferente, entonces tenemos una persona de pesca, tenemos un genetista, tenemos un endocrinólogo, todos son muy, muy diferentes. Entonces, todos miran mi proyecto específicamente desde su punto de vista y eso me ayuda a ampliar mi alcance. ¿Cómo querría que esto se viera desde la pesca? Como endocrinólogo, ¿cómo quiero que esto se perciba en este campo?, por lo que no sólo te apegas específicamente a tu campo, pero a cómo va a ayudar a todos. Y cuando eres del exterior, un área diferente, la ves totalmente diferente. Al igual que una sección de mi tesis, uno de los miembros de mi comité me dijo: 'Oh, no necesitas eso', y otro me dijo: 'Esto es genial para esta área y esta área'. Y después de que se explicó, todos los demás dijeron: "Sí, todavía deberías hacer esto" o "Aún no debes hacer esto".
SOSA: Una cosa más. No es un ejemplo específico, pero el hecho de que todos hagamos ciencia ambiental regresa al hecho de que es un sólo planeta y todos debemos compartirlo, por lo que la capacidad de comunicarse con personas de otros países y otras culturas es muy importante en este campo porque necesitamos idear política y normas, y encontrar soluciones que puedan implementarse en todo el mundo y eso es sólo muchas personas diferentes de muchos ámbitos de la vida, por lo que debemos ser capaces de comunicarnos con todos y hacer que todos se sientan cómodos con las decisiones que se están tomando.
MOORE: ¿Cómo se debería ver el futuro?
NOLAND: Hemos hablado un poco sobre la educación STEM y eso es algo que tiene que seguir sucediendo, y como dije antes, ofreciendo opciones con ello. Y las conferencias y las cosas en las que he estado, he estado viendo a muchas mujeres allí, pero ofrecer más oportunidades e iguales oportunidades para las mujeres también es algo muy importante. No se trata solo de interesarlas y hacer que participen en la educación, sino también de ponerlas en puestos y empleos equivalentes a los de sus contrapartes masculinas. No tengo una visión perfecta de cómo va a suceder eso, pero creo que lentamente nos estamos adentrando en ese proceso de llegar allí.
GREEN: Creo que es muy importante para nuestra generación y las que vienen detrás de nosotros continuar haciendo divulgación porque creo que es muy poderosa, especialmente cuando provienes de diversos orígenes y puedes volver al lugar de dónde vienes y ellos pueden ver de dónde vienes y adónde has llegado. Sé que muchas niñas especialmente en estos días están buscando mujeres que se vean como ellas para decir, 'Oh, wow. Yo puedo hacer eso porque ella está haciendo eso '. Y me pregunto si yo hubiera visto eso cuando era niña, cómo eso me habría dado forma a partir de ese momento. Eso podría ser regresar y dar pláticas: esto es lo que yo hago, tú también podrías hacer esto. Porque creo que eso da forma a muchas opiniones y puede ayudarles saber que pueden estar aquí, pero pueden estar allí, pueden estar en cualquier lugar que puedan pensar y pueden ser la próxima mujer en la ciencia o la próxima mujer en cualquier lugar e inspirar a otra niña a venir y hacer las mismas cosas.
SOSA: Creo que para llegar a las generaciones más jóvenes debemos cambiar la forma en que comunicamos la ciencia. Necesitamos encontrar una forma de comunicar lo genial que es en realidad porque muchas veces tratamos de comunicar ciencia, es un montón de gráficas y tablas feas y ya sabes, aburridas y grises y lo que sea. Si encontramos una forma de comunicarnos y decir “esta información es realmente genial, sé que no suena muy bien, pero es esta información realmente genial, lo juro.” Estas nuevas generaciones tienen una forma muy diferente de comunicarse. Son muchas redes sociales y mucho, consumen muchos medios, videos, audio y podcasts, y si encontramos una manera de entrar en eso y comunicarnos de una manera que los haga interesarse y decir “Quiero ser así de genial y quiero ser aún más genial y encontrar cosas aún más geniales”, eso será una gran diferencia.
LAWRENCE: Estoy 100 por ciento de acuerdo con lo que Ana acaba de decir. La comunicación es muy importante y creo que antes de que podamos llegar a los niños, quizás tengamos que descubrir cómo podemos comunicarnos entre nosotros. Porque como una persona de pesca y una persona de ciencia molecular: a veces vas a una conferencia o das una charla, y ambos somos científicos, pero no sé lo que acabas de decir. La jerga y todo, sólo ser capaz de pasar eso y comunicarnos como científicos, creo que es muy importante y creo que tenemos mucho trabajo que hacer allí, también. Ese podría ser un buen lugar para iniciar.
TIZABI: Creo que estoy ingresando a la ciencia o a este campo en un gran momento. Parece que, al menos dentro del programa UMCES, hay una gran motivación entre los grupos para colaborar, lograr que se involucre la gente para hacer un acercamiento y hacer que la ciencia sea más divertida. En el Coloquio de MEES tenemos, estamos pasando de estas presentaciones esotéricas de 20 minutos a una presentación de 3 minutos que realmente puede atrapar los intereses de la gente y hacer que sea comprensible para el público en general. Pasos como los que hemos tomado, otros grupos han tomado, y continuar con eso realmente ayudará a difundir la ciencia entre la comunidad en general.
MOORE: Ustedes están hablando un poco sobre el tiempo. Lo que es interesante es que una o dos generaciones frente a ustedes había mujeres que no podían hacer ciencia -no se les permitía estar en cruceros de investigación y otras cosas como esas- y luego tienen a estas generaciones detrás de ustedes que tienen la ventaja de este gran impulso en aprendizaje STEM. ¿Sienten que tienen presión para ir más lejos que ellas o alentar a la próxima generación?
SOSA: Yo no siento presión en absoluto. Me siento extremadamente inspirada por la generación que nos precedió, ellas hicieron el camino para que nosotras podamos hacer lo que queremos hacer. Y no siento que tengamos que ir más allá que ellas o tengamos que hacer más que ellas. Me siento extremadamente inspirada para inspirar a la próxima generación y yo quiero ser esa persona a la que pueden mirar y decir: 'Sé que puedo ser como ella' o 'Puedo ser mejor que ella', 'Si ella puede hacerlo, yo puedo también.'
NOLAND: Creo que yo soy diferente porque en cierto nivel siento que hay presión. Siento que hay presión para defender lo que las generaciones anteriores han hecho y dónde nos han llevado y para asegurarnos de que no haya retrocesos. Y asegurándonos de que las personas que vienen detrás de nosotros reciban las mismas oportunidades que obtuvimos y por las que no tuvimos que luchar, por lo que siento presión para mantener ese equilibrio. Y no es tan claro, ¿qué es exactamente por lo que estoy luchando? No es que esté luchando por el derecho de estar en el laboratorio porque estoy en un laboratorio, ¿sabes? ¿Dónde tengo que pararme para asegurarme de que esto todavía suceda y que el siguiente grupo tenga que enfrentar incluso menos dificultades que las que he tenido?
GREEN: Creo que simplemente agregaría que me siento muy agradecida por las mujeres que nos precedieron porque las luchas que enfrentamos hoy enfrentaron y se enfrentaron a luchas que nosotras no hemos tenido, y por eso estoy muy agradecida y también muy inspirada y creo que eso ayuda a encender la pasión que tengo. Incluso si tengo un momento frustrante o un día frustrante, viendo todo lo que se han esforzado por lograr, ayuda a aumentar mi pasión porque no quiero no ser capaz de al menos estar a la altura de donde ellas están, y eso mostraría a la próxima generación que no tienen que estar a la altura de eso. Así que creo que todos tenemos una pasión única que nos empuja hacia adelante incluso frente a la presión. A veces hay presión y ni siquiera nos damos cuenta, desarrollamos nuestras propias formas de hacer frente y avanzar, y al tener conversaciones con personas en otros momentos, dicen: 'Oh, debiste haberte sentido realmente presionada. Y tú piensas ‘No, hice lo que tenía que hacer para seguir adelante.’
MOORE: Entonces, ¿qué consejo le darían ustedes a la próxima generación?
NOLAND: Yo diría un par de cosas. Una es no tengan miedo de hacer preguntas. Además, si un área no funciona para ti, eso no significa que otra no lo hará. Yo realmente odié la física y resultó que realmente me gustaba la biología molecular. Y, por último, diría que no tengan miedo de probar cosas nuevas o responder preguntas. Así que no temas hacer preguntas y no temas contestar preguntas.
TIZABI: Creo que mi mayor consejo para las generaciones futuras es no se desanimen. Es algo con lo que batallo a menudo, pero es cierto, realmente eres tu mayor crítico. Hay muchas veces cuando estoy luchando con algún problema o alguna tarea. A veces se vuelve abrumador y pienso que no puedo hacer esto, pero sólo ves a todas las personas que ya lo han hecho y lo han logrado y tienes que darte cuenta y pensar, ‘No hay razón por la que no pueda hacerlo yo también.’ Quiero decir que siempre enfrentarás dificultades, pero mientras te mantengas, podrás lograr grandes cosas. Incluso si estás en un aula con otros estudiantes y te desalientas por el hecho de que todas las demás personas parecen tan inteligentes y te intimidan, no estarías en este programa si ya fueras un genio; es un proceso de aprendizaje para todos. No todos están al mismo nivel todavía, así que debes saber que estás en tu propio camino, estás dando pasos diferentes, pero simplemente continúa y harás grandes cosas.
SOSA: Mi consejo sería: no dejes que la gente te diga lo que deberías estar haciendo o cómo deberías verte o cómo deberías estar aprendiendo. No dejes que nadie te diga que no puedes ser tú y ser científica; sólo confía en lo que a ti te gusta, en quién eres, cómo haces las cosas.
GREEN: Mi consejo sería hacer todas las cosas: escuchar los podcasts, mirar videos de YouTube, salir, encontrar lo que te gusta, encontrar tu pasión. Sólo haz todo lo que puedas. Al hacer tanto como puedas, descubres qué es lo que te gusta hacer. Hubo tantas cosas que hice en la universidad que me llevaron a donde estoy ahora. Tuve tantas experiencias que me ayudaron a descubrir, no quiero hacer eso o me encanta hacer esto. Debes probar cosas para descubrir lo que te gusta y es aún más importante descubrir las cosas que no te gustan. Así que hazlo todo, míralo todo, escúchalo todo, sé parte de todo; sólo haz todo lo que puedas con el tiempo que tengas.
LAWRENCE: Creo que mi mayor lucha es sentir que no soy lo suficientemente inteligente o que no soy lo suficientemente buena. Y creo que esto va a sonar realmente como un cliché, pero sí puedes hacerlo, yo puedo hacerlo, todos pueden hacerlo si eso es lo que quieren. Siento que la automotivación, la determinación y la capacidad de cada uno para perseguir lo que desea probablemente es más de la mitad de la batalla, especialmente en la escuela de postgrado. No importa cuánto es lo que sabes, puedes aprender. Es como una batalla contigo misma. Sólo tienes que quererlo y creer en ti misma y que puedes hacerlo y luego seguir adelante y hacerlo.
GREEN: Y creo que, si seguimos lo que dijiste, tienes que ser tu propio motivador. Tienes que animarte a ti misma. Creo que, con muchos de nosotros, especialmente como mujeres, no sólo con la educación y las carreras, sólo en la vida en general, tenemos que alentarnos y seguir alentándonos a nosotros mismas, y una vez que hayas hecho eso, alienta a los demás incluso cuando tú te sientas desanimado porque al alentar a alguien más, siento que eso puede volver a mí a cambio. Así que siempre anímate y anima a tantas personas como puedas porque va a ser difícil. Nunca va a ser fácil todo el tiempo. Si puedes animarte a ti misma, lo cual suena muy bien, pero a veces es muy difícil para mí, pero tengo que recordar que lo tengo, puedo hacer esto, es posible que necesite tomar un descanso, pero debes motivarte a ti misma y después motivar a otros.
SOSA: Cuando estaba en la universidad, solía escuchar mucho, "Las chicas no pueden ser ingenieras" y "No te va a gustar la escuela de posgrado," y "Deberías estar haciendo otra cosa, algo que sea mejor para ti o en lo que seas mejor." Y, sinceramente, si hay alguien en tu vida que te dice esas cosas, necesitas no escucharlos o necesitas encontrar mejores amigos. Así que Shae acaba de decir motívate a ti misma, se fuerte por ti misma, pero también rodéate de gente que cree en ti y no te va a frenar, sino que te empujará hacia adelante siempre.
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MOORE: Gracias a Kaila, Shadaesha, Amanda, Ana y Daniela por acompañarnos en este podcast y compartir sus historias. Si deseas escuchar más historias como estas, asegúrate de visitar umces.edu/listen.